Esbozo de Proyecto ABP-FC
Materia: Francés
Curso: 3ºESO
Pregunta inicial: ¿cuál es la mejor manera de aprender un idioma extranjero?
El proyecto consiste en organizar un viaje corto a Burdeos e invitar a nuestros "correspondants" a pasar un día con nosotros. Para ello el profesor guiará a los alumnos: fechas, transporte, alojamiento, actividades, vocabulario y expresiones que puedan necesitar allí, etc. y les ayudará (reservas, pagos...). Los alumnos tendrán que utilizar las nuevas tecnologías para buscar información y ponerse de acuerdo en cuanto a la organización del viaje.
Producto final: viaje de 3 días a Burdeos donde los alumnos podrán utilizar todo lo que han aprendido y darse cuenta de que al final, saben muchas cosas.
Reflexión: El trabajo en clase basado en Proyectos es mucho más motivador para los alumnos,y aún más si está relacionado con la vida real. Los alumnos entienden mejor porque están haciendo las cosas y se dan cuenta de la necesidad de adquirir conocimientos, tanto a nivel académico como a nivel personal.
Rediseñando actividad según la taxonomía de Bloom
Materia: Francés
Nivel: 4ºESO
Tema: La protección del medio ambiente
Actividad habitual:
Entrego a los alumnos una fotocopia de un documento auténtico donde se presentan 10 gestos cotidianos para proteger el medio ambiente. A partir de aquí trabajamos :
- La competencia gramatical: formación y uso del imperativo
- La competencia léxica: el vocabulario en relación con el medio ambiente
- La competencia de producción oral: los alumnos van diciendo lo que hacen personalmente para cuidar del medio ambiente.
Niveles de Bloom:
Recordar y comprender
Actividad rediseñada:
Vamos a dar la vuelta a la actividad y ahora son los alumnos los que tienen que crear un documento (un videoclip) con buenos gestos para el medio ambiente, en función de las necesidades de nuestro centro.
SESIÓN 1:
1. (10 min) Cada alumno dice en francés lo que suele hacer en su casa para cuidar del medio ambiente. Vamos recordando el vocabulario.
2. (15 min) En grupo de 4 van pensando en cuales son los problemas de nuestro centro en relación con el medio ambiente y piensan en soluciones o mejoras.
3. (10 min) Ponemos en común y repartimos los problemas por grupos.
4. (15 min) Se enseña a los alumnos una serie de vídeos cortos de alumnos francófonos que han hecho este tipo de proyecto, para que vayan teniendo ideas para su propio vídeo.
Toda la clase se desarrolla en francés.
TAREA EN CASA:
Dar a los alumnos las URL de los vídeos para que los puedan volver a ver en casa y preparen lo que van a decir en el vídeo y cómo.
https://www.youtube.com/watch?v=E-ux4x-u3GY
https://www.youtube.com/watch?v=w3ZuVfj_4j0
https://www.youtube.com/watch?v=eeD8u7E5Ebs
SESIÓN 2: (50 min)
Se graba el vídeo con una cámara, podemos desplazarnos por el centro para grabar imágenes de los problemas encontrados.
El vídeo se hace en francés.
SESIÓN 3: (50 min)
Editamos el videoclip con wevideo por ejemplo y podemos añadir subtitulos.
Luego lo compartimos con todos los compañeros del centro, haciendo una proyección a través de la tele que tenemos en el hall de entrada.
Niveles de Bloom:
Recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.
Reflexión: Otra manera de motivar a nuestros alumnos, además del Aprendizaje basado en Proyectos, es a través del juego. Al fin y al cabo, nuestros alumnos son niños, y cuando se trata de alcanzar la mejor puntuación y ganar algo (puntos extras en la nota final, regalitos...), se pican enseguida, y acaban haciendo el trabajo muy bien, aprendiendo un montón de cosas.
